Los alumnos en la materia de Biología y Geología, de 3º ESO, han realizado una experiencia prospectiva por medio de una actividad en la UP “Salud y enfermedad”. Hasta la realización del cuestionario on-line, se ha tenido que recorrer un proceso que se ha dilatado en el tiempo, pero que ha conseguido habilitar a todos los alumnos de ambos cursos para su acceso al entorno de educamosjccm y pese a alguna incidencia, poder hacer la actividad dentro del aula virtual creada a tal efecto.
Las etapas, hasta la consecución y realización de la actividad, han sido las siguientes:
1.- Abril-Mayo, 2026. Conseguir, gracias al esfuerzo de la secretaría del centro, loguear (acceder), a todos los alumnos. La mayoría de ellos, tenían el acceso con usuario y contraseña bloqueado; o bien, carecían de ella… existiendo una variada casuística que se logró solucionar con nuevas acreditaciones digitales.
2.-. Mayo, 2026. En paralelo, los docentes que han guiado la experiencia, crearon el aula virtual para la materia de biología y geología, elaborando una actividad (cuestionario digital), evaluable y conectado a la herramienta “cuaderno de evaluación”, del propio entorno de educamosjccm. Dicho cuestionario, intentaba rentabilizar toda la potencialidad que permitía la herramienta, como la retroalimentación, inserción de videos e imágenes, etc…con lo que se facilitaba la personalización del aprendizaje, algo clave en estos procesos, junto con la competencia digital en el alumnado.
3.- Junio, 2026. Realización del cuestionario con los dispositivos digitales del centro, además de facilitar el uso de dispositivos propios para una “actividad educativa” (modelo BYOD). Durante la realización del cuestionario, aparecieron circunstancias que impedían el normal desarrollo de la actividad, como bloqueo de dispositivos, fallos en la configuración del dispositivo y del propio entorno de aprendizaje del alumnado…. En previsión de estas circunstancias, y con la experiencia acumulada, se tenía un “Plan B”, que consistía en tener digitalizado el cuestionario y proporcionárselo a los alumnos que tenían bloqueada el acceso, en formato papel.
4.- Junio, 2026. La fase de evaluación y satisfacción de la actividad, ha sido muy positiva, pues aproximadamente el 95 % de los cuestionarios se realizaron on line, pero los que no se hicieron, se pudieron evaluar de manera analógica, estando todo el alumnado en las mismas condiciones.
A nivel de valoración docente, hemos podido comprobar de manera positiva, la versatilidad, cooperatividad y potencialidad, en esta experiencia piloto, de las aulas virtuales, por lo que pudiesen ser una herramienta eficaz para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje bajo entornos seguros y accesibles.
Además, facilita la evolución tecnológica en la capacitación digital de profesorado y alumnado, junto a poder utilizarla en los proyectos STEM que desarrolla el Dpto de Ciencias del centro.
El objetivo, fundamentalmente propedeútico de esta experiencia, era conocer su potencialidad como herramienta digital, dentro de la aplicación educamosjccm y en concreto, en su “entorno de aprendizaje”: “aulas virtuales”. Agradecer el buen hacer de los alumnos y el compromiso docente con nuestro centro de Laura del Hierro, antigua alumna y compañera en el Dpto. de Ciencias de Safa-Ursulinas.
